Dessa barn går inte i skolan och behärskar kunskap på egen hand. Dessutom är det bara de som verkligen är intressanta för dem. Hur livet utanför skolan påverkar utvecklingen av ett scensteg? Vår hjältinna delade den atypiska upplevelsen av gratis utbildning.
Angeling i vårt land är inte bekant med någon. Vad är detta pedagogiska format?
Oksana Turkina, mor till tre barn och konsult för familjeutbildning: Det finns ingen sådan form av utbildning i den ryska lagen om bildandet av denna form. Angeling är snarare ett sätt att leva, som bygger på en enkel övertygelse: ett barn behöver inte tvingas studera. Han själv syftar till lärande och utveckling. Utbildning för honom är en naturlig process, som inte följer skolplanen.
Anglistor går inte i skolan. Hur bygger de relationer med utbildningssystemet?
Allt är annorlunda. Någon är certifierad på distans, någon är listad i familjen eller i frånvarande form. Men till skillnad från de barn som är nära besläktade med skolan (studera enligt programmet, skriver regelbundet kontroll och klara tentor), lär sig Anskulee -barnet vad han vill, går där hans nyfikenhet leder.
Och han kan bara komma till skolan i nionde klass för att klara tentor i alla ämnen och få tolerans mot OGE. Lagen om utbildning säger att årliga certifieringar är vår rätt, men de är inte obligatoriska. Mina äldre barn är juridiskt på familjens form av lärande. Vi bor i Montenegro, men förblir medborgare i Ryssland.
Vi meddelade vår utbildningsavdelning för att välja en familjeform av utbildning av utbildning. Detta är lagligt
Den äldsta dottern Marina överlämnade nyligen framgångsrikt OGE, och vi planerar att hon kommer att lära sig vidare i fri form. Det genomsnittliga barnet, Valera, 11 år gammalt, från början studerar han enligt sitt eget program. Och den yngre Vitalik närmar sig bara skolan – han är 6 och en halv, och han kommer också att vara engagerad i sin egen.
Självständigt – detta betyder med föräldrar?
Jag är inte lärare, jag hjälper bara barn att få kunskap som de är intresserade av, tillhandahålla en lämplig miljö, köpa böcker, leda in i cirklar och sektioner.
Hur kom du till den här idén?
Det hela började när vi fortfarande bodde i Moskva. I femte klass tog vi dottern från skolan och överförde till familjeutbildning. Sedan studerade hon hemma, men enligt skolplanen hade hon läroböcker, tester, listor över ämnen för att förbereda för tentor, tidsfrister.
Men sedan hade hon en hel del ledig tid, hon var inte trött på de tidiga klättringarna, och snart märkte jag en nyfiken sak: hon började läsa mer, dra mycket, hon hade en stark önskan att göra något av sina egna, studera något på egen hand.
Och det genomsnittliga barnet, Valera, vi började inte ens ge till skolan. Vid fem års ålder diagnostiserade han autism, och min man och jag insåg att han inte skulle dra den obligatoriska skolplanen, även i ett lätt format av familjeinlärning.
Och vi beslutade att fram till nionde klass skulle vi ge honom möjlighet att studera som du vill. Och han började omedelbart visa nyfikenhet för olika saker.
Du vet hur han lärde sig att skriva? Vi gav honom inte ens ett recept. En gång ville han skriva ett brev till jultomten och sätta mig bredvid honom. Observera att jag inte satte honom. Han visste inte hur bokstäverna är skrivna. Jag tog med honom en filt -tip -penna och en anteckningsbok med en laminerad yta så att du kunde tvätta.
Den första dagen, efter flera timmars ansträngning, skrev han bara bokstaven "D". På andra ordet: "D-e-D". Den tredje dagen skrev han hela brevet på en gång, väldigt länge.
Sådana framsteg är typiska för enscurator: När barnet verkligen behöver något är han djupt nedsänkt i ämnet och rör sig otroligt snabbt till målet. Valeras intresse för att skriva sjönk inte i sex månader. Han klottade brev varje dag: först till jultomten, sedan morföräldrar, sedan till en annan mormor.
Om han till exempel klockan 21 upptäckte att han inte hade tid att skriva ett brev, satte han sig vid bordet, satte mig bredvid honom och kunde skriva tills en på morgonen. Jag övertalade honom själv: Låt oss sova, jag är trött. "Mamma, bli inte distraherad," sa han.
Och han behärskade också poängen själv?
Detta hände innan han potensmedel-apoteket com lärde sig att skriva. Jag köpte en gång en kumon anteckningsbok med övningar i matematik med en suck och lägger den bara på bordet på bordet. Han räknade frivilligt från 1 till 10, men han fortsatte inte längre. En gång märkte han en anteckningsbok och ville engagera sig i matematik. Jag föredrog att göra detta bara med pappa. På två veckor gick de igenom hela anteckningsboken, tog nästa, ungefär en månad kvar för den.
Ingen tvingade honom någonsin att studera, detta är alltid hans initiativ, begäran. Det händer ofta så här: vi vaknar, står upp, äter frukost och Valera vaknar redan upp och hoppar runt oss: ”Mamma, kanske kommer vi att träna?"
Men vad händer om begäran inte uppstår?
Så att det uppstår måste du skapa vissa förhållanden, miljön där barnet kommer att vara intresserad av. Behöver en bok som kommer att intressera honom. Mer exakt, en mängd böcker. Till exempel, bara genomsnittet, Valera blev intresserad av "kumons" av våra tre barn. Den äldsta bär allt relaterat till ritning.
Och den yngre Vitalik lockas till encyklopedier, han brinner för vetenskapen, och detta format är mer lämpligt för honom. Han har en låda där han viker sina instrument: en kompass, ett mikroskop och många andra saker.
Han ställer många frågor: Varför skräp kallas skräp och giraff – en giraff? Varför på ryska låter ordet så här, men på serbiska på ett annat sätt? I Montenegro, förutom serbiska, dupliceras många namn och tecken på engelska eller ryska. Så snart Vitalik lärde sig att läsa ryska, började omedelbart lära sig att läsa på serbiska. Han är inte generad av olika teckensnitt, långa och komplexa ord.
Vi gick nyligen in på apoteket med honom, sedan ställde han om tjugo frågor om väteperoxid: varför är det så på latin, men på ryska annorlunda, och vad är formeln och vad den består av och varför det bubblar ..
Men du kan inte ge ett grundligt svar på varje fråga.
Jag är inte en lärare, inte en referensbok, men jag kan underlätta barnet som söker ett svar på frågan om intresse. Om jag inte vet svaret säger jag det: Jag vet inte, min vän. Låt oss titta på internet, på ordboken.
På en gång var Vitalik bara trött på nonnyutonovsky vätska, och jag var tvungen att leta efter hennes recept på internet. Lyckligtvis är detta inte så svårt som inte kan göras hemma, vi behöver bara stärkelse och vatten. Och med komplexa kemiska föreningar kan du experimentera i en cirkel, som han nyligen började delta.
Dina barn har ett läge, daglig rutin, schema?
Vi har en ganska gratis daglig rutin. Naturligtvis är dagen strukturerad av sömn, måltider, när hela familjen samlas vid bordet och de aktiviteter som barn väljer själva. Vad som händer mellan, mestadels på barnets samvete.
Valera är mer benägen att ständig daglig rutin. På morgonen omedelbart efter frukosten går han för att cykla. Sedan återvänder han, gör något: skriver, drar eller engagerar sig i matematik. Efter lunch har han videor, och på kvällen innan han lägger sig läser han definitivt högt med pappa.
Han bestämde sig själv och följer detta schema nästan alltid. Och de äldsta och yngre är mindre benägna för sådana ritualer.
Hur får du reda på vad det är dags att bekanta sig med barnet med något nytt?
När hans begäran mognades. Jag erbjöd aldrig den yngsta: låt oss gå med experiment. Nej, han hittade själv någonstans på YouTube en video där pojken genomför ett experiment och sa: Jag vill också.
Och min uppgift som förälder är inte att bli förvirrad och komma med ett experiment som verkar underhållande vid 6 år gammal. Med läsk och vinäger genomförde vi förmodligen ett dussin experiment: hällde dem i olika behållare, och det var oerhört intressant, han upprepade upprepade gånger experimenten.
Svara på begäran helt och i tid – det är vad föräldern till Ensculler behöver fokusera på särskild uppmärksamhet
Och detta är inte lätt, med tanke på att vuxna har arbete och hushållsuppgifter. Barnet måste dock också förstå att du ibland måste vänta eller hitta andra sätt att tillfredsställa hans nyfikenhet. Gå till exempel till den äldre systeren eller leta efter ett svar på internet.
Förresten, om internet – begränsar du barnens tillgång till det?
Jag är extremt vänlig mot enheterna och vi har ingen tidsbegränsningar. Det här tillvägagångssättet har ett minus: När jag måste be barnen att vänta eller bete mig tystare för mig att arbeta, kan jag inte distrahera dem med en smartphone, som de flesta föräldrar – på 15 minuter kommer telefonen att glömmas.
På grund av det faktum att det inte finns någon artificiellt skapad brist på enheter fungerar inte denna utbildningsspak för oss
Men jag kan definitivt säga: barnets intresse för vad som finns på internet uppväger inte hans nyfikenhet för världen runt honom. Så snart en lektion dyker upp i den verkliga världen: Vänner kommer eller är det dags att gå till klasser – barn kommer omedelbart av från skärmar och skärmar med surfplattor.
Den yngsta såg nyligen ett stoppur på internet, och han behövde omedelbart testa det under verkliga förhållanden. Han tog tag i någon form av leksak, som är laddad från solljus, sprang ut på gatan och väntade och tittade på den andra pilen när leksaken laddades.
För vanliga skolbarn blir lektioner och läxor arbete, uppgifter. Och dina barn har uppgifter?
Ja, alla har det. De äldsta tvättar diskarna, tar bort från bordet, går med hundar, genomsnittet tar ut skräpet, lagar enkel mat och den yngsta går till butiken, köper bröd, mjölk, talar en serbisk säljare-jag förstår inte hur, men de hittar ett vanligt språk.
Detta är deras arbete som måste göras: till exempel om du inte kan ta ut skräpet kommer det att lukta dåligt i huset
Och det är viktigt för mig att visa barnet att han borde göra något inte för att jag sa det, och inte för att det är hans plikt, utan för att denna handling är vettig.
Men förr eller senare måste fri utveckling avbrytas. De kommer att behöva sitta ner och klämma på alla dessa teorem och formler, annars kommer de inte att klara OG och tentamen. Formalitet där det verkar, det är inte meningsfullt. Vad kommer du att svara på barnet på frågan "Varför behöver jag detta"?
Jag har faktiskt redan hört en sådan fråga från den äldsta dotter, som passerade hela programmet för nionde klass på våren, och sedan fyra tentor av OGE. Hon upprepade kontinuerligt: ”Jag förstår inte varför jag behöver det! Varför undervisar jag allt detta? Varför ska jag lida så?"
Det är uppenbart att denna fråga inte kan vara ett originalt svar. Hon frågar inte: Varför behöver jag engelska. Hon behöver honom för att hon har engelska -talande vänner eftersom hon läser och skriver på engelska.
Och om och om igen var jag tvungen att svara: ”Du måste klara dessa tentor, eftersom detta är din plikt enligt lagen i landet vars medborgare du är. Du kan befria dig från dessa problem på bara ett sätt, ännu mindre trevligt – gömmer olagligt från lagarna i ditt land.
Men för oss att bryta mot lagen är oacceptabelt. Därför kommer jag att göra allt som beror på mig för att hjälpa dig att förbereda och klara tentor ".
Personligen är jag övertygad om att certifiering är avlägsen för verklig utbildning. Men jag förstår att tjänstemän från utbildning borde vara säker på att barnets rättigheter inte kränks, att föräldrar bryr sig om honom och uppfyller sina uppgifter.
Hur kylarna skiljer sig från andra barn? Hur fri utveckling påverkar deras förståelse för världen och relationer med andra?
Mina observationer är naturligtvis begränsade: bland de bekanta som sådana barn är inte så många. Men jag märker till exempel att ett barn som tas upp utanför systemet inte har någon rädsla för vuxna.
I skolan lär barn mycket snabbt en sak: en vuxen har alltid rätt, det är nödvändigt att svara på hans frågor, och det är värdelöst att argumentera och försvara sin åsikt. Ancient, om du börjar ställa honom frågor som "Känner du till multiplikationstabellen?"Eller" namnge huvudstaden i Zimbabwe, "kanske bara ignorera dem.
Han är helt enkelt inte van vid kommunikation i stil med förhör. Han kan säga: ”Jag är inte intresserad av att prata om det” och lämna
Sådana barn kommunicerar fritt med människor i olika åldrar och olika kulturer. Att vara vuxen räcker inte för att få respekten för ensculler. För honom är den auktoritativa den som vet mer om sitt intresse för honom än sig själv.
Det verkar för mig att sådan gratis utbildning bara kommer att lyckas under ett tillstånd: När föräldrar upplever absolut förtroende för barn, deras naturliga förmågor. Hur man blir av med rädsla för att barnet inte vill göra någonting alls? Hur man ser till att han kan initiera utbildningsprocessen?
Sådan rädsla förekommer hos vuxna som inte har sett fria barn. Det är tydligt att de flesta studenter från massor är så trötta att de inte vill göra någonting, och det verkar för vuxna att apati är deras naturliga tillstånd. Och vad händer om de inte tvingas, de kommer att ligga på soffan, begravda i enheten.
Hur man urskiljer denna energi av nyfikenhet i dem? Förhållandena som barnet lever mycket förändrar honom mycket
